说课稿

关于说课稿模板集锦九篇

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

现代历史教育理论认为，中学历史教学目标不能仅仅定位于学生对历史知识的掌握，更主要的是使学生能够在探究性历史学习过程中，享受历史学习的快乐，感悟历史的价值，形成良好思维品质。

一、教材分析

东欧剧变和苏联解体；既是雅尔塔体系和两极格局的终结，也是上世纪90年代以来国际格局新变化的起点，还是国际共运史的重大挫折，不仅对国际形势和国际关系的演变有重大影响，是我们理解当代国际关系演变的出发点，也可为中国特色社会主义建设提供有益的经验教训。

二、学生分析

三、教学目标

1、知识与能力

使学生知道东欧剧变的概况，了解苏联解体的主要过程，认识东欧剧变和苏联解体的实质。培养学生构建历史知识结构和分析、归纳、比较、概括等历史学习能力。

2、过程与方法

精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史书、史论结合的怡学方法和实事求是的科学态度。

3、情感与价值观

⑴在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

⑵正确认识东欧剧变和苏联解体并从中吸取经验教训，认识加强社会主义经济体制改革和政治体制改革的重要性和迫切性，增强新形势下建设社会主义的历史责任感和使命感。

四、教学策略

1、教法运用

主要采用问题教学法，通过一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论（辩论）的过程中掌握知识、培养能力和感悟历史。

2、学法指导

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指导学生通过阅读法、比较法、讨论法、分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。

五、过程设计

把东欧剧变和苏联解体捆绑在一起，从含义、过程、原因、影响四方面来讲援。

1、导入。20世纪50、60年代，主要社会主义国家开始改革，中国自改革开放以来取得了举世瞩目的成就，而在东欧和苏联，社会主义运动却遭到重大挫折，史称“东欧剧变和苏联解体”。

2、破题。解决“是什么”的问题。

这是任何一节历史课都必须首先解决的问题。目的是以破题入手，使学生形成本节教材最基本的历史概念。

提问：⑴什么是东欧剧变和苏联解体？

指导学生阅读、根据教材有关内容，形成基本认识。在此基础上发挥老师指导作用，引导学生从形式（现象）和内容（实质）两方面对这两个概念进行解析。

3、梳理过程。解决“怎么样”的问题。

旨在弄清东欧剧变和苏承解体的基本过程。

方法：通过以下两个问题，来引导学生探究解决。

问题⑵：东欧各国剧变的具体方法和结果有何不同？各国剧变的过程有何共同特点？

问题⑶：苏联解体历经哪几个重要步骤？

4、分析原因。解决“为什么”问题。

问题⑷：东欧剧变和苏联解体的原因有哪些？

这个问题，我以为是本节教学重中之重，必须下力气解决：

首先，引导学生从内、外两方面分析“钱外长的一段话”，得出东欧剧变的原因。在课文上边找出相应的答案，加以分析。

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第二，要求同学们根据以上方法在教材中概括苏联解体的原因。

第三，引导同学们找出东欧剧变和苏联解体的相同原因，然后一起重点分析哪一因素是决定因素？

解决的方法是：鼓励学生依据生产力标准和实事求是精神加以分析，有理有据地发表自己的看法，同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。

5、分析影响。

引导学生从国际关系格局和社会主义运动两方面去分析。

6、合作探究，拓展思维

由学生提出或老师设计一些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循从史出、史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进一步提高学生的思维能力和认识水平。

问题⑹综合讨论：东欧剧变和苏联解体对我们今天的社会主义改革和建设有何重要启示？学生根据课内外所掌握的知识，结合当前社会主义建设的实际情况，展开讨论，实事求是地逐一列出苏东剧变的给我们带来的启示。

7、教学总结与反馈

主要任务：巩固和落实课堂教学内容

⑴学生自主构建本课知识结构，小结本课教学内容，巩固基础知识。

⑵从剧变发生的时间、过程、实质、原因和评价等方面由学生命制5道左右选择题和一道思考题，反馈课堂教学效果。

⑶布置学生课外阅读相关的文章和资料，更全面地了解和认识东欧剧变和苏联解体。

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我今天说课的内容是江西版小学美术第十册第1课《凝固的动感》。下面，我着重从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

首先，我根据《小学美术课程标准》所确定的阶段目标，确定这课属于造型表现这一学习领域。本课内容主要是让学生欣赏一些精彩画面和优秀雕塑作品，教师对这此画面和作品进行讲解。本节课中，我想加一点内容：让学生制作一些简单的雕塑，增强学生的动手能力和创造能力。

二、教学目标

本节课，面对的是小学五年级的学生，这年龄段的学生想象力和创造力非常丰富和活跃，结合他们的学龄特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：

1. 通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

2. 初步了解雕塑的制作和表现手法，培养他们的审美能力和创新能力。

3. 利用一些实物，动手制作一些简单的雕塑，提高学生的动手能力和造型表现能力。

确定了目标，本课的重点、难点就显而易见了：

教学重点：通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的审美能力和抽象思维能力。

教学难点：利用实物，动手制作雕塑。

三、教法学法

在教学中，为了更好的突出重点，突破难点，体现新课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程、享受学习快乐。 ……此处隐藏12887个字……盼着总有一天会施 展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

二、 教学目标及重点难点分析：

新课标提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，所以在培养学生的语文素养能力方面，要求学生能有感情的朗读诗词、疏通大意、落实背诵；从情感态度与价值观的角度，希望学生能根据作者的生活经历，理解李白苦闷迷惘愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态，感受到本诗抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调。这是本课的教学重点。

立足课本，拓宽视野，是现代教育的发展方向，在读懂本诗中李白怀才不遇的心情后，通过综合知识积累，把握李白诗歌的风格进而理解李白的性格特征是本课的教学难点。

三、 教法学法分析：

在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实践活动来带动教学流程步步推进，在读、说、赏的层进训练中落实教学目标。

四、 教学构思：

新教材入选这首诗歌，意在让学生学习名家名篇，体会作者强烈的苦闷心情和豪放自信的性格特点，培养学生品读诗歌意境，提高审美情趣。所以我把这节课定位于鉴赏诵读课。设计了分层推进式诵读——拓展积累式鉴赏的板块教学模式。

五、教学过程：一课时

（一） 故事导入：

老师讲述李白的人生故事——高力士脱靴，杨贵妃研墨的故事，同时展示在网络中找到了对于李白身世介绍的片断。在老师娓娓道来的过程中，学生会有极大的兴趣希望能走近李白了解李白，从而收到调动学生情绪，烘托课堂气氛的良好效果，并为下面理解本诗的情感底蕴奠定了基础。

（二） 分层推进式诵读：

通过多种形式的诵读法，激发学生的朗读热情，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。

１． 朗读：听朗读正音，亮开嗓门齐读。

２． 译读：分组对照课下注释读懂全诗，圈点出不懂的地方全组讨论，老师解疑。

３． 品读：以老师的问题为开头回答问题——透过诗歌我读到了……（读到了低沉抑郁的心情、读到了慷慨豪放的信心……）

用一组或几组反义词填空：《行路难》是一曲交织——与——的急剧变化的音乐。从而把握诗歌朗读的感情变化应该是低沉——激昂。

４． 竞读：男女生比赛，自己说说朗读效果、情感的处理，

５． 自读：把自己假想成天宝三年时离开长安怀才不遇的李白，以人生独白的方式朗读。

６． 齐读：女生齐读前三组诗句，男生齐读后三组诗句。

７． 背诵：

叶圣陶说过：“美读得法，不但了解作者想什么，而且与作者的心灵相通了，无论品味方面或是受用方面都有莫大的收获。”通过层层推进的朗读吟诵的教学环节，激活学生的情感共鸣，在吟读中入情入境入心。

（三） 拓展积累式鉴赏：

我设计了“听——读——说——找——写”五个小环节，通过阅读老师搜集到的李白表现怀才不遇情感的同类诗歌，让学生做一下横向的比较，从而感受到李白诗歌自然豪放的风格和他独特的个性。

１． 听：老师播放这两首诗歌的录音，学生做标注。

２． 读：自己朗读，对照注释读懂全诗，圈点出不懂的地方分组讨论，老师解疑。

尊敬的各位专家评委：

今天我说课的内容是：篮球的运球

教学对象：初中二年级的学生

本课我将分六部分进行阐述：

一、 教材分析：

教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。

二、 学情分析：

我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。

三、 教学目标

1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。

2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。

3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。

四、 教法与学法：

教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。

五、 教学结构

根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

（一）、激发与引导

在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。

（二）、学习与体验

这一部分是课的主体部分，是“教与学”的重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力。在学生情绪已活跃的基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，并设计多样的练习方法和路线，提高学生练习的兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作的精神。

（三）、恢复身心

把太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心的目的。最后进行对课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

六、 教学特色

以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

课的设计：

本课平均心率预计：130-140次∕分，强度预计：1.2－1.4，练习密度预计：50－60﹪

以上是我说课的内容，有不当之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！